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工科专业大学生安全教育很关键，关乎未来工作安全与素质提升

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工科生用以保障安全的带子，不可以等到参加工作之后才去系。每年机电这个专业走向生产一线的毕业生，因为安全方面的意识比较淡薄从而导致引发事故所带来的教训，都在向我们发出警示：对于安全素质的培育，一定要从校园里的课堂之时就开始让其深深扎根于心底。

课堂也是安全教育的阵地

机电类专业课日常教学里，好多教师仅着重于原理阐释，却忽视了操作背后的安全规范。举例来说，当讲到电路设计之际，要是不同时去强调漏电保护的冗余设计，那么学生就极易养成漠视安全系数的习性。

专业课程当中，本身就蕴含着数量众多的安全方面的知识点，那液压传动课程讲授压力容器这个内容的时候，就必然得去讲超压所带来的风险，而PLC编程课程讲授自动化控制这部分之时，也就必然得去讲急停逻辑所具备的独立性，然而这些相关内容，终究是属于一体两面的情况。

实践环节暴露真实风险

机床旁，在金工实习车间里的，每年都存在学生因戴手套操作旋转设备致使手指被卷住的案例。身边发生的这类险情，恰恰是教育的绝佳时机，它比书本上的文字更能够让学生铭记于心，难以忘却。

然而众多实习指导老师仅是单纯宣读安全须知，并未依据当天的特定工件以及特定设备来讲授风险点，致使学生将安全教育视作走过场，走出实训楼便忘得彻彻底底。

案例教学要系统化设计

当下的安全案例课常常只是走个过场，授课老师播放几段事故相关视频便宣告完毕。学生观看之后仅仅是感到内心震撼，然而却并不明确自身将来遭遇类似情形之际要怎样去判别、怎样去应对。

有效的真正案例教学，要将2019年某地工厂起重机出现的倾覆事故予以拆解，从设计方面存在的缺陷 ，管理层面出现的漏洞 ，一直到操作之时出现的失误 ，逐层次地展开分析 ，促使学生参与其中讨论究竟是哪一个环节能够避免该悲剧的发生。

安全态度比知识更重要

诸多学生能够背诵出安全操作规程，然而进入实验室因贪图便利，仍旧不佩戴护目镜去操作砂轮机。这种认知与行为相脱节的状况表明，安全教育不能够仅仅停留在知识的灌输层面，务必对心理状态加以矫正。

反复进行情景模拟训练，以此让学生形成条件反射，举例来说，在电工实训里故意预设故障电路，观察学生是先实施断电操作，还是先拿起改锥去捅，借助真实反应培育肌肉记忆。

师资和投入是硬支撑

眼下，相当多高校开展的安全实践教学，依靠的是辅导员或者保卫处人员，他们并没有专业背景，仅仅能够讲述诸如防火防盗这类具有常识性质的内容。而实际上所需要的，是那种既通晓机电专业，同时又明白安全工程的复合型教师。

用于建设仿真实训室的安全教育经费，学校应当将其单独列出，还要购买个人防护装备，并且更新老旧设备。学生做实验时使用绝缘层破损的老化导线，这本身就在传递错误信号。

按专业定制培养方案

给机械专业讲安全课，给电子专业也讲同样的安全课，这明显不合适。机械专业讲安全课，要重点讲机械伤害防护，还要讲起重安全。电子专业讲安全课，要突出静电防护，还要讲电气火灾处置。课程内容一定要跟着岗位走。

人才培养方案当中，需要将安全实践教学提升至像专业课那般同等关键的位置。作出规定，明确必须在毕业之前达成特定学时数的安全实训。对于考核未达合格标准的人员，要延缓其实习安排，依靠制度来反向促使予以重视。

你觉得在你的专业实验课上，最容易被忽视的安全隐患是什么？

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